11 Documents disponibles écrits par cet auteur
Article de périodique
C'est quoi le problème ?
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°541 (12/2017) p.29
- Auteur : Florence Castincaud
La formulation du problème par l'élève lui-même au cours d'une tâche complexe : l'exemple d'un travail autour de la ponctuation en français, en classe de 6e.Une cuisine créative
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°507 (09/2013) p.12-13
- Auteur : Florence Castincaud
- Auteur : Nathalie Bineau
Echange entre deux enseignantes de français sur la façon dont elles appliquent les programmes, au collège et au lycée, en France : l'adaptation au contexte et au public, leur interprétation, leur complexification, le rôle et la place de l'examen[...]Evaluation DEPP : des données d'une immense richesse
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°558 (01/2020) p.64-65
- Personne interviewée : Hélène de Monestrol
- Intervieweur : Florence Castincaud
Entretien avec Hélène de Monestrol, cheffe de projet à la DEPP (Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance), concernant l'enquête statistique Cedre (Cycle des évaluations disciplinaires réalisées sur échantillon) des compé[...]Le geste, la voix, la parole
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°520 (03/2015) p.33-34
- Auteur : Florence Castincaud
- Auteur : Jean-Pierre Fournier
Le rôle du langage dans la différenciation sociale entre élèves et enseignants, en France : partir du langage familier des élèves, des textes littéraires ou historiques pour expliquer la langue ; la construction d'un lexique de classe ; le passa[...]Des langues d'égale dignité
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°534 (01/2017) p.19-20
- Auteur : Florence Castincaud
- Auteur : Aurore Charpentier
La construction d'un EPI (enseignement pratique interdisciplinaire) sur la diversité et la richesse des langues parlées par les élèves en dehors du collège : la biographie langagière des élèves, leurs parcours au contact d'une ou plusieurs langu[...]Une leçon qui vaut bien un fromage
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°541 (12/2017) p.17-18
- Auteur : Florence Castincaud
La compréhension de la consigne chez des élèves de 6e : l'exemple d'une fable de La Fontaine en classe de français et des difficultés d'interprétation de l'image ; l'écart entre tâche et activité.Une lecture qui engage
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°525 (12/2015) p.12-13
- Auteur : Florence Castincaud
La création d'un cahier de lecteur par les élèves en France, en 2015 : les différentes étapes de réflexion de l'enseignante ; les différentes propositions faites aux élèves pour rendre compte de leur lecture ou donner leurs impressions ; le choi[...]Du ménage à faire
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°507 (09/2013) p.44-45
- Auteur : Agnès Berthe
- Auteur : Florence Castincaud
Les programmes d'enseignement de la grammaire en France : critiques, définitions, objectifs, enjeux. Encadrés : témoignages d'enseignantes.Le temps de parler, le temps de penser
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°553 (05/2019) p.28-29
- Auteur : Florence Castincaud
Des pratiques de classe pour favoriser l'oral des élèves en français : favoriser la réflexion avant la prise de parole ; la construction des questions de l'enseignant ; l'argumentation lors d'une dictée négociée ; la distribution de la parole ; [...]"Tout art est au fond une communication entre humains"
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°559 (02/2020) p.5
- Personne interviewée : Madeleine Peyroux
- Intervieweur : Florence Castincaud
Entretien avec la chanteuse de jazz Madeleine Peyroux sur les influences de l'école sur son parcours personnel : la double expérience de l'école en France et aux Etats-Unis ; la place de la créativité et de la pratique artistique ; les auteurs m[...]Travailler en cycles, sur une année aussi
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°543 (02/2018) p.34-35
- Auteur : Florence Castincaud
Le travail par cycle en classe de français au collège, en France, en 2018 : le développement de pratiques enseignantes cycliques en classe ; la reprise de notions et leur explicitation.
