Collaborer en lecture pour mieux comprendre

Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°505 (05/2013)
• Auteur : Jocelyn Reulier
• Pages : p.42-43
  • Langues : Français
• • Nature du document : documentaire Genre : Article de périodique
  • Note générale : Bibliographie.
  • Résumé :

    Les interactions verbales entre élèves en difficulté de compréhension en lecture, à l'école primaire, en France : le développement d'une réflexion collective, la verbalisation des stratégies et des démarches métacognitives, les conséquences dans les apprentissages.

• • Descripteurs : apprentissage de la lecture / coopération scolaire / enseignement élémentaire
  • Mots-clés : métacognition