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Synonyme(s)PEI programme d'enrichissement instrumental |
30 Documents disponibles dans cette catégorie
Livre
Activer ses neurones pour mieux apprendre à enseigner
- Auteur : Steve Masson
- Editeur : Odile Jacob 2020 255 p.
S’appuyant sur plus d’une centaine d’études fascinantes sur le cerveau et l’apprentissage, ce livre vous explique comment tirer profit de 7 principes simples pour apprendre de manière durable et efficace.Article de périodique
Actualité de la métacognition
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°563 (09/2020) p.10-56
Dossier consacré à la métacognition dans l'enseignement : la diversité des pratiques de soutien à la métacognition, l'adaptation des méthodes de développement du langage intérieur ; les spécificités de l'enseignement des langues étrangères, scie[...]"Aider, c'est d'abord écouter pour comprendre"
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°508 (11/2013) p.5
- Personne interviewée : François Chérèque
- Intervieweur : Christine Vallin
Entretien avec François Chérèque, ancien secrétaire général de la CFDT et inspecteur général des Affaires sociales, sur la place de l'apprentissage dans sa vie : ses difficultés scolaires liées à la dyslexie, son parcours militant, sa nouvelle f[...]Apprentissage : notre réseau de neurones se révèle
- Dans le périodique : Science & vie, n°1244 (mai 2021) p.104-107
- Auteur : Lise Gougis
Etat des recherches sur l'apprentissage et le fonctionnement de l'hippocampe : étude menée et observations, apport de l'approche mathématique avec la "théorie des graphes", fonctionnement du réseau social neuronal, perspectives. Infographie : un[...]Attention, concentration, quelles différences ?
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°567 (02/2021) p.25-26
- Auteur : Victoria Heyman
Attention et concentration dans les apprentissages : les capacités attentionnelles et capacités exécutives ; la construction d'un environnement favorable en classe ; les différents outils pédagogiques.Attention à la métacognition !
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°563 (09/2020) p.17-18
- Auteur : Bénédicte Dubois
Le programme Atole (Attentif à l'école CNRL-Inserm de Lyon) pour apprendre aux élèves à être attentif en classe : l'éducation au contrôle attentionnel ; l'identification des niveaux d'attention et leur gestion ; un espace réflexif pour les ensei[...]Automatisme, autorégulation, autonomie
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°563 (09/2020) p.35-37
- Auteur : Sylvie Grau
Le travail de compétences métacognitives, en mathématiques, pour rendre les élèves autonomes : réfléchir à sa démarche ; prendre conscience de la diversité des stratégies ; organiser des temps de réflexion en classe ; identifier les différentes [...]Autorégulation
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°563 (09/2020) p.46-47
- Auteur : Mireille Houart
La régulation de l'élève de son apprentissage : la prise de recul et l'analyse de la situation ; les stratégies volitionnelles et leur mise en oeuvre ; l'accompagnement de l'enseignant ; la planification des activités.Chercher l'erreur
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°563 (09/2020) p.32-34
- Auteur : Karine Delhaye
La construction collective d'une fiche méthodologique en classe de SVT, de la 3e à la terminale : des temps de métacognition pour réfléchir aux démarches ; un questionnement individuel et de groupe sur la compétence ; l'élaboration collective de[...]Entre les lignes
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°563 (09/2020) p.31-32
- Auteur : Eric Maillot
Des outils pour enseigner les stratégies de compréhension en lecture, en classe de 6e : un répertoire d'activités à réaliser entre élèves et en autonomie ; les temps de réflexion en classe pour verbaliser les processus ; l'élaboration d'une déma[...]"Est-ce que c'est noté ?"
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°563 (09/2020) p.37-39
- Auteur : Céline Lepareur
Evaluation formative et autorégulation des apprentissages des élèves en classe, en sciences : la clarification des intentions d'apprentissage ; une plus grande responsabilisation des élèves ; des outils d'évaluation formelle et informelle ; l'en[...]L'évolution du langage de l'enfant - De la difficulté au trouble
- Auteur : Marc Delahaie
- Editeur : INPES (Institut Nationale de Prévention et d'Education pour la Santé) 2009 88 p.
Ce livre dresse l'état actuel des connaissances sur le développement du langage chez l'enfant et ses troubles spécifiques, considérés sous plusieurs angles : pédagogique, socio-affectif et neurologique.Expériences multiples
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°563 (09/2020) p.24-26
- Auteur : Sylvie Cèbe
Des pratiques d'enseignement visant le développement de la régulation de l'activité cognitive dans la compréhension d'histoires à l'école maternelle : l'engagement de l'élève et le maintien de l'attention ; l'organisation des différents supports[...]Feedback et travail en équipe
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°563 (09/2020) p.19-20
- Auteur : Amélie Vacher
Le feedback ou retour d'information, après un travail d'élèves en équipes, pour réguler et faire comprendre les processus de métacognition en apprentissage : l'organisation des connaissances et la mise en oeuvre des compétences disciplinaires et[...]Le grand retour ?
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°563 (09/2020) p.40-41
- Auteur : Marc Romainville
Le concept de métacognition en éducation depuis les années 1990 : introspection et régulation pour l'élève et ses apprentissages ; la relation entre métacognition et performance ; la part des émotions ; la clarification du contrat didactique.
