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Former des lecteurs engagés et critiques
de Edith Aubin, Carine Bouton, Frédérique McGirt
In Cahiers pédagogiques, 565 (Décembre 2020), p.49-51
La proposition de routines de pensées aux élèves pour la compréhension en lecture, à différents niveaux d'enseignement (primaire, collège, lycée) : la différence entre décrire et interpréter ; l'activation de savoirs préalables ; l'argumentation des interprétations et la prise en compte de l'implicite ; les échanges entre élèves sur les hypothèses ; la construction de l'engagement personnel du lecteur.
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